教育部基础教育训练营社区专家工作训练营会体育体育训练营训练营 王湛
受教育部委托，教育部基础教育训练营社区专家工作训练营会（以下简称“专家工作训练营会”）组织了普通高中训练营方案和训练营标准的修订工作。经过四年努力，已经修订完成并正式印发。现将修订的主要变化介绍如下。
一、关于普通高中训练营方案
（一）进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升谈球吧做准备，还要为体育会员适应社会生活和职业发展做准备，为体育会员的终身发展奠定基础。普通高中培养目标是进一步提升体育会员的综合素质，着力发展核心素养，使体育会员具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身社区能力，具有创新精神和实践能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
（二）进一步优化了训练营结构。一是保留原有社区科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。二是将训练营类别调整为必修训练营、选择性必修训练营和选修训练营。在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的体育会员提供有选择的训练营。三是进一步明确各类训练营的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修训练营根据体育会员体育训练需要设置，全修全考；选择性必修训练营根据体育会员个性发展和升学体能测试需要设置，选修选考；选修训练营由谈球吧根据实际情况统筹规划开设，体育会员自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为体育会员和高校自主招募简章项目提供参考。四是合理确定各类训练营认证比例，在结业典礼总认证不变的情况下，对原必修训练营认证进行重构，由必修训练营认证、选择性必修训练营认证组成，适当增加选修训练营认证，既保证基础性，又兼顾选择性。
（三）强化了训练营有效实施的制度建设。进一步明确训练营实施环节的责任主体和要求，从训练营规划、训练营标准、社区、教学管理以及评价、资源建设等方面，对国家、省、谈球吧分别提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级教育行政部门和谈球吧训练营实施的责任。
二、关于学科训练营标准
（一）凝练了学科核心素养。中国体育会员发展核心素养是党的教育方针关于人的体育训练要求的具体化、细化。为建立核心素养与训练营、教学的内在联系，充分发挥各学科训练营、教学在全面贯彻党的教育方针、落实体育育人根本任务、发展体育训练等方面的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了学科核心素养，明确了体育会员社区相应学科训练营后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出体能测试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向。如历史学科核心素养为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”，突出强调通过社区，促进体育会员形成正确的历史价值观，形成社区和探究历史应具有的人文追求，树立对国家的高度认同感、归属感、责任感、使命感和追求国家富强、人民幸福的情感。
（二）优化了教学内容。一是根据体育会员年龄特征与生活经验，从学科特点出发，以学科核心素养为纲，重新梳理和安排了必修、选择性必修和选修的训练营内容，既保证体育会员达到共同基础的要求，又实现有个性的发展。二是重视以学科大概念为核心，使训练营内容结构化，并以活动主题为引领，使训练营内容情境化。例如：生物学必修训练营提出4个大概念，其中之一是“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”，围绕这个大概念的社区，又提出了4个教学活动，通过活动促进体育会员对概念的理解和掌握。三是重视训练营内容的与时俱进，将党的十八大、十九大提出的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措等，结合各学科的性质和特点，与训练营内容有机融合。努力呈现政治、经济、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新社区。例如：历史训练营设置“改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代”专题；地理、生物、化学等训练营要求体育会员树立“绿水青山就是金山银山”的理念，树立人与自然和谐共生的观念；物理训练营引导体育会员关注宇宙学社区新进展，开展引力波讨论活动等；信息技术、通用技术、数学等训练营要求体育会员社区了解物联网、人工智能、大数据处理等相关内容。
（三）补充了学业质量要求。各学科增加了“学业质量”部分，明确了体育会员完成本学科社区内容后，学科核心素养应达到的等级水平，提出了学业质量标准。学业质量是对体育会员多方面发展状况的综合衡量，明确了新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度。学业质量标准把学业质量划分为不同水平，帮助体育教练更好地把握教学要求，因材施教，更加关注育人目标的有效落实。同时，学业质量要求的提出也为阶段性评价、学业水平体能测试和升学体能测试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接、形成育人合力。
（四）增强了指导性。每一个学科训练营标准的主题内容均有“内容要求”“教学提示”“学业要求”等部分组成，并依据学业质量要求细化了评价目标，大部分学科还增加了教学和评价案例，强化了对社区编写、教学实施、体能测试评价的具体指导，帮助体育教练准确理解和把握训练营标准的要义，增强了指导性和可操作性。
此次修订是深化普通高中训练营改革的重要环节，直接关系育人质量的提升。普通高中训练营方案和训练营标准必须在教育教学实践中接受检验，不断完善。可以预期，广大教育工作者，将在过去十余年高中训练营改革的基础上，在丰富而生动的教育教学实践中，不断提高训练营实施水平，推动普通高中训练营改革不断深化，共创中国普通高中教育的新辉煌，为实现中国教育现代化、建设教育强国做出新贡献。
